孩子自尊心强的正反两面，学习自驱力也会变成学习阻力

孩子小学和初中的成绩虚高，虽然有着更高的重点高中升学可能性，但其很可能没有达到对应的能力，成绩体现远高于实际能力，不仅学习拥有更高的学习难度，其所处位置的变化，对其学习驱动力的影响更为明显。

很多培训较早，培训力度较大的孩子，往往很容易在小学阶段就名列前茅，并受到老师同学家长，以及亲戚朋友的认可，这就会进步提升其学习动力，使得其面对更多的课外拓展，更大的学习强度，有着较高的接受度。

这种不断获得的正反馈，也在不断提升孩子自尊心，长期获得的优秀评价，使得其提升学习动力同时，压力也在聚集，毕竟这些孩子与真正聪慧的孩子并不同，不是依靠强于同龄人的思维能力，而是高于同龄人的学习度，思维能力的优势可以持续保持，并不断扩大。但学习投入度优势会逐渐缩减。

这部分孩子五六分的实力，通过培训获得八九分的成绩，不管是家长还是孩子，都建立了八九分的预期，但随着学习难度不断加大，五六分实力与八九分的期望值之间，差距逐渐凸显，孩子基于成绩，而不是基于学习能力的正向驱动力逐渐消失，对应的学习抗性的不断提升。

大多数这样的孩子，初二是一个小槛，高一则是一个大槛，五六分实力孩子，要继续维持八九分的成绩，需要十分的投入度，而另一些成绩相差不大孩子，可能仍然是八九分投入，甚至只有五六分，虽然分数上仍然领先，但后劲不足已经开始显现。

进入高中尤其重点高中后，所有被掩盖的实力差距，都得以直接体现，人与人思维能力差距，体现的极为明显，很多一直成绩优异的学生，面对完全无法适应的难度，以及位置变化，很容易产生消极情绪，自尊心越强孩子体现越明显，作为家长也积极的关注孩子心理，不要施加过大压力，让孩子达到他达不到的高度。